 ASFOR per la PA
ASFOR e l'e-Learning
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PREMIATI I VINCITORI
DELLA IV EDIZIONE DEL BANDO ASFOR “E-TALENTI DELL’E-LEARNING”
Il Convegno, dal titolo "Giovani
talenti nella rete: dall’e-learning alle web community" tenutosi
nell’ambito dell’evento JOB&Orienta presso la Fiera di Verona sabato 22
novembre 2008, è stato la cornice per la premiazione delle tre migliori tesi per le tre
categorie di titolo in concorso.
Quest’anno fra le 118 tesi pervenute ,si è riscontrata una quasi
parità di partecipazioni tra la categoria Laureati di I livello o Master di I livello
(53) e la categoria Laurea specialistica o Vecchio Ordinamento (57), un dato che dimostra
l’interesse ad approfondire le tematiche dell’e-learning e la sua evoluzione
verso le Web community e il tema del Knowledge management. Minore, ovviamente,
l’affluenza di tesi della categoria più ristretta della Alta formazione (8 in
tutto).
Anche la distribuzione geografica dei 39 Atenei coinvolti conferma i dati dell’anno
precedente, con 11 Università sia nel nord che nel sud, e 17 nel centro Italia.
Quanto alle Facoltà, resta ancora molto alta la provenienza dalla Facoltà di Scienze
della Formazione (28 tesi) ovviamente per la sua vocazione didattica; a seguire la
facoltà di Lettere e filosofia (15), Scienze delle Comunicazione (10); in notevole
aumento rispetto alle precedenti edizioni si registra poi il coinvolgimento delle Facoltà
di Economia (10), di Ingegneria (9), di Scienze matematiche fisiche e naturali (8) e di
Psicologia (8); da segnalare anche 5 tesi provenienti da Facoltà di Medicina e chirurgia,
che denotano la crescente attenzione ai programmi ECM (Educazione Medica Continua).
Nel corso della presentazione - da parte degli stessi vincitori - dei lavori premiati,
Valerio Eletti, Coordinatore scientifico del Gruppo di valutazione del Bando, ha
illustrato le motivazione che hanno portato alla selezione delle tesi premiate.
Per la Categoria Laurea triennale o master di I livello:
Prima classificata la tesi: “Definizione di un modello
quali-quantitativo per la valutazione dei forum asincroni nelle comunità di apprendimento
online" di Stefano Silvello - Università degli Studi di Trento, Facoltà di
Scienze cognitive. Di questa tesi è stata apprezzata la capacità di individuare un
modello concreto per la valutazione dei forum utilizzati nelle community di apprendimento
on line. Il cuore della tesi si colloca nell’elaborazione di un modello originale che
tende a sfruttare alcuni punti di forza e a evitare la gran parte dei punti di debolezza
dei modelli presenti in letteratura, facendo emergere sia solide basi teoriche sia
elementi di innovazione immediatamente applicabili a livello professionale nella
progettazione dei supporti 2.0 dell’e-learning.
Seconda classificata: “BLOGCASTING@ITALIANO.L2” di
Ivan Lombardi, Università Cattolica del Sacro Cuore, Facoltà di Scienze linguistiche e
letterature straniere. Questo lavoro si colloca in un punto ancora poco esplorato delle
applicazioni dell’e-learning; sulla frontiera del Web 2.0, che attira
l’attenzione degli esperti, che non riescono però a fornire a tutt’oggi molti
esempi di applicazioni. Il valore di questo lavoro sta proprio nella sua capacità di
proporre azioni concrete nell’uso del blog e del podcast (anche video) in un contesto
specifico e particolarmente adatto alle soluzioni proposte: quello
dell’insegnamento/apprendimento linguistico e culturale.
Terza classificata: “O-Learning: progettazione e sviluppo di una
applicazione ontologica per la gestione di un archivio di risorse didattiche” di
Andrea Rametta, Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Ingegneria informatica.
L’elaborato si inserisce nell’ambito delle ricerche che stanno tra
l’e-learning e il knowledge management: quello che in molta letteratura specialistica
viene chiamato “info-learn”. Il lavoro parte da una panoramica sui concetti
teorici e le metodologie esistenti, per poi concentrarsi sulla progettazione e la
realizzazione dell’applicazione. Una tesi - anche questa - che esplora aspetti ancora
non risolti dell’e-learning, partendo da una solida analisi teorica per elaborare un
modello concreto utilizzabile da professionisti del settore.
Per la Categoria Laurea specialistica/magistrale o vecchio ordinamento:
Prima classificata: “Analisi e progettazione
dell’evoluzione della Corporate University a Corporate University Telematica. Ipotesi
progettuale Luxottica" di Luca Gastaldi, Politecnico di Milano, Sede di Milano,
Facoltà di Ingegneria gestionale. In questo lavoro l’autore presenta in maniera
sistematica informazioni e analisi che permettono al lettore di avere una visione
panoramica e nello stesso tempo approfondita delle caratteristiche delle università
aziendali americane, europee e italiane. La tesi si distingue, tra le altre cose, anche
per il notevole rigore e la strutturazione organica del lavoro.
Seconda classificata: "The Rey León Project: development of an
Augmented Reality system for children entertainment using tangible interfaces"
di Maria Raffaela Canu, Politecnico di Milano, Sede di Como, Facoltà di Ingegneria
Informatica. Ancora un altro settore di frontiera per questa tesi, che si occupa di
realtà aumentata applicata in un contesto altrettanto vivace, quello
dell’edutainment, l’apprendimento ludico per i bambini. Il tutto declinato con
l’utilizzo di interfacce tangibili: la nuova sfida che coinvolge dagli utenti dei
video game (vedi Wii) a quelli delle simulazioni immersive per la formazione in azienda.
Da segnalare la strutturazione del lavoro e il suo carattere di innovatività.
Terza classificata: "E-learning e personalizzazione
dell’apprendimento: un approccio basato sul trust" di Dario Correnti,
Università degli Studi di Catania, Facoltà di Ingegneria. Il tema del “trust”
(della fiducia, della reputazione) è centrale nello studio dei sistemi complessi
adattativi in qualunque campo lo si voglia applicare. Di particolare interesse appare
quindi il fatto che una tesi dedicata alla personalizzazione dei processi formativi on
line prenda in considerazione un tale grimaldello concettuale che di norma non viene messo
a fuoco negli studi intorno all’e-learning. Il tutto legato in maniera efficace alla
crescente importanza che stanno assumendo gli strumenti e le dinamiche del Web 2.0 nelle
comunità di apprendimento on line in ottica socio-costruttivista.
Per la Categoria Alta Formazione:
Prima classificata: “Differences in university teaching after
Learning Management System adoption: an explanatory model based on Ajzen’s Theory of
Planned Behavior” di Stefano Renzi - PhD, The University of Western Australia
(Perth), Faculty of Business. Si tratta del lavoro conclusivo di un percorso PhD che porta
un contributo teorico e applicativo sostanziale alle possibilità di analisi e valutazione
delle differenze che si sono consolidate nei diversi insegnamenti universitari in seguito
all’adozione di LMS. Di interesse per i professionisti e gli studiosi italiani anche
l’analisi che mette a confronto i nostri sistemi formativi con quelli australiani.
Seconda classificata a pari merito: “MULTIVERSIT@S. Modelli e
casi di e-learning nella rete-mondo e prospettive di sviluppo per il lifelong learning”
di Elena Valentini, Dottorato in Scienze della Comunicazione, Università degli Studi di
Roma "Sapienza", Facoltà di Scienze della comunicazione. Si tratta di un lavoro
rivolto allo studio di tassonomie, punti di forza e di debolezza dei sistemi e-learning
sviluppati in Italia rispetto ai modelli più diffusi nel resto del mondo e in particolare
negli Usa. Di particolare interesse per gli esperti della formazione on line in ambito
universitario e post-curriculare è sia la rassegna iniziale (con la messa a fuoco della
tassonomia utilizzata dall’Unesco e l’indagine delle università campione per
ogni continente) sia l’approfondimento che porta l’autrice a formulare un
modello operativo concreto applicabile in Italia. Così come appare innovativa la proposta
di un graduale passaggio delle attuali strutture da “universitas” a
“multiversit@s”.
Seconda classificata a pari merito: “Didattica delle lingue in
rete e ambienti virtuali di apprendimento” di Simone Torsani, Dottorato di
ricerca in TIC e didattica delle lingue, Università degli Studi di Genova. La tesi,
realizzata a conclusione di un Dottorato nell’ambito della glottodidattica, porta un
contributo alle riflessioni sugli ambienti virtuali per l’apprendimento di lingue
straniere. Anche in questa tesi viene individuato come paradigmatico l’utilizzo delle
nuove tecnologie, e in particolare della connessione in rete, per un cambiamento
qualitativo dell’apprendimento in prospettiva socio-costruttivista.
Con questa importante iniziativa ASFOR intende offrire l’opportunità di un
collegamento più stretto fra la ricerca universitaria e l’applicazione pratica nel
campo del distance learning, nei vari ambiti di utilizzo. Nel sito www.asfor.it sono
pubblicati gli abstract dei lavori finalisti e l’elenco dei partecipanti che con le
loro tesi hanno concorso al Bando. |
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Per ulteriori informazioni:
ASFOR Associazione Italiana per la Formazione Manageriale
Dott. Mauro Meda - Segretario Bando - tel.
0258328317 - fax 0258300296 e-mail: info@asfor.it |
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